一、單選題

　　1.A 【解析】德育目標是總體規格要求，具體的德育內容是德育目標的細化。

　　2.B 【解析】《學記》是我國也是世界最早的一部教育專著。

　　3.D 【解析】見大綱對西方文藝復興后教育的介紹。

　　4.B 【解析】以計算機和網絡技術為標志的信息技術推動教育邁向網絡時代。

　　5.A 【解析】一個人的基本素養主要包括身體和精神。

　　6.C 【解析】這是朱熹的話，包含有學習的范圍和進程的意思。

　　7.B 【解析】教學活動是學校教育中最基本的活動，是實施全面發展教育和素質教育的基本途徑。

　　8.C 【解析】教師備課、上課，必須熟練地掌握教科書的全部內容。

　　9.C 【解析】沒有社會活動和交往就沒有社會道德，也就沒有學生思想品德的形成和發展。

　　10.B 【解析】人類社會進入20世紀以后，隨著工業化的發展，要求勞動者必須接受一定的教育,所以義務教育普遍向中等教育延伸。

　　11.B 【解析】在階級社會，社會的政治經濟制度決定教育的領導權。

　　12.B 【解析】茍子認為，人性本惡，所表現出來的善是教育的結果，所以是外鑠論的代表。

　　13.C 【解析】學生在身心發展過程中所表現出的各種特征都處于變化中，具有極大的可塑性。

　　14.D 【解析】課程是學校教育的基礎。

　　15.C 【解析】見大綱關于教育與教學關系的表述。

　　16.A 【解析】備課是教師上課前的準備，教學是從備課開始的。

　　17.C 【解析】德育目標不僅決定德育內容、形式和方法，還制約德育工作的基本過程。

　　18.D 【解析】生產力的發展不斷引起產業結構、技術結構、消費結構和分配結構的變革，與此相適應，教育結構也將隨之發生新變化。

　　19.B 【解析】個體的身心發展是有順序的，教育必須遵循這個規律。

　　20.D 【解析】培養學生的創新精神和實踐能力是應試教育和素質教育的“分水嶺”。

　　21.B 【解析】“為人師表”是說教師必須具備做一個合格教師的專業態度。

　　22.B 【解析】我國古代“內發論”的代表人物是孟子，“外鑠論”的代表人物是荀子。

　　23.D 【解析】這是裴斯泰洛齊的主要教育著作。

　　24.C 【解析】它是一種具有非正式群體特點的文化。

　　25.D 【解析】遺傳只為人的發展提供前提和可能，并不能決定人的發展。

　　26.D 【解析】每個人要在社會中同時扮演許多角色，教師這一職業具有多種角色的特點。

　　27.A 【解析】教學計劃涉及學校教育工作的方方面面，中心問題是開設哪些科目。

　　28.C 【解析】.教學原則是根據教育目的和教學規律制定的，因此是教學過程必須遵循的準則。

　　29.A 【解析】小明之所以沒能按保證書的承諾去做，是因為他缺乏堅強的意志力，因此教育應從磨煉其道德意志入手。

　　30.B 【解析】學校課程具有一定的適應性而且師生可以積極參與，又富有特色。

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