在國家公務員考試中，時政熱點問題作為國考的重要組成部分，在行測與申論考試中都占有重要的地位。對于社會政治、經濟、文化等各方面熱點問題的提煉與研究，是考生取得理想成績的關鍵所在。

　　ü 熱點概述

　　中國早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學集會，發表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養”的宣言，并議定6月6日為教師節，也稱雙六節。1932年，國民黨政府規定6月6日為教師節。1939年，國民黨政府決定以中國教育家孔子的誕辰8月26日為教師節。1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節與“五一國際勞動節”合并一起，廢除了6月6日的教師節。1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議同意了國務院關于建立教師節的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節。1985年9月10日，是中國第一個教師節。經華圖教育專家研究發現，圍繞一個主題組織給定資料進行評論寫作是國家公務員申論考試的主要考察方向，而考察重點必然是當下社會的熱點問題;在行測考試中，對社會熱點問題的考察也占有相當的比重。

　　而延續了29年的9月10日教師節，今后可能要改日期了。國務院法制辦日前公布《教育法律一攬子修訂草案(征求意見稿)》，擬規定每年9月28日為教師節。新的調整方案一出，引發社會熱議，贊成、反對的各有人在。支持者，往往拿出注入文化活力、方便教師休假等理由;而反對者，也有保持節日穩定、9月28日并非孔子誕辰日、節日重在內容等說法。

　　ü 相關評論

　　@中國網：來自北京語言文化大學的王志強教授認為，從時間節點上看，9月10日作為教師節要比9月28日好。“一是9月10日作為教師節，已成為人們心中根深蒂固的傳統。9月10日恰逢開學后一兩周，不會產生時間疊加，此時過節有節日氛圍，老師會比較從容、愜意。而在9月28日過節，跟‘雙節’連起來，會產生時間疊加，人們都想著出游去了，哪還有心思過教師節。”

　　王志強教授說：“教師節改在9月28日，對旅游的貢獻要大于對教育的貢獻。”他認為，強行將教師節跟“雙節”掛鉤是在浪費公共輿論資源。“現在社會風氣每況愈下，公共輿論應該討論如何重視教育、重視德育問題。”

　　@新聞網：臨近退休的山西大同中學老教師郭老師在接受中國網記者采訪時說：“其實教師節日期改與不改，都不會有大的什么影響。教師節從設立至今，也已經改過幾次日期了。這次改日期，為了和孔子生日一致，突出對于中國教育傳統的強調，這是好的初衷。

　　ü 模擬題

　　請你談談對于擬將教師節日期更改為孔子誕生日的看法?

　　ü 參考解析

　　在2014國家公務員考試申論與行測備考過程中，對于時事熱點問題的關注與整理是重要一環。特別是在申論考試中，對于申論材料的理解，是公考取得高分的關鍵。山東華圖教育公務員考試專家指出，在我國，無論是中央還是地方，無論是官方還是民間，無論是過去還是當下，尊師重教歷來被高度重視，同時也成為神圣的行動。尊師重教古來有之，并成為我國愛戴教師、重視教育的優良傳統。特別是自確定每年的9月10日為教師節以來，尊師重教風氣更加濃厚。

　　隨著國家公務員考試時間日益臨近，針對申論的復習，除了勤加練習，多多練筆之外，還應時刻關注社會熱點問題，對時政熱點具有敏銳的觀察能力與評議能力。特別是在申論考試中，對于申論材料的理解，是公考取得高分的關鍵。特別是在申論考試中，對于申論材料的理解，是公考取得高分的關鍵。不過，近來關于將既定的教師節日期更改為孔子誕生日，即：由每年的9月10日，變為每年的9月28日引發了熱烈的討論。過了近30年的教師節，到底需不需要改期?又改在哪天好?現在看來，支持的和反對的聲音都不少。支持者，往往拿出注入文化活力、方便教師休假等理由;而反對者，也有保持節日穩定、9月28日并非孔子誕辰日、節日重在內容等說法。

　　在我看來，首先，這種更改日期多少讓尊師重教風氣蒙上一些形式主義的東西，值得慎重考量。山東華圖教育公務員考試專家指出，如果完全著眼于弘揚孔子精神，真誠地尊師，實在地重教，更改教師節日期倒也無妨。問題是我們不能搞形式主義，重要而可貴的態度和做法，依然是發自內心地尊師重教，多為教師、教育做實事、做好事，多解難題，為教書育人創造良好的硬環境和軟環境，并提供必要的保證。如果教師節日期更改了，孔子精神沒有回來，尊師重教風氣依舊，那就失去了意義。

　　其次，教師節“怎么過”遠比“哪天過”更為重要，只有喚起人們深思設立教師節的本義，教師，包括班主任、科任，包括后勤，也包括幼師，一旦走進教師的行列，就意味著忠誠黨和人民教育事業的開始，必須履行傳道授業職責，肩負起教書育人使命。每一天注定要在“三點一線”上奔波，那就是從家里早早出發，坐上班車或公交車，再急忙趕到學校。每天下班，再沿著這條線回家，常年往復，風雨不誤，可謂辛苦至極。

　　然而必須看到，目前的教師工資待遇除了有所保證、不拖欠外，總的看來還是比較低的。尤其是幼教、小教的工資待遇，部分中學教師，以及中等專業技術學校教師的工資待遇，相對而言還很低，以至于影響了教師隊伍的穩定，甚至形成不了骨干教師群體，素質教育能力和水平居低不上，令人擔憂。而這些都是事關當前又惠及長遠的重要課題，離不開整個社會的共同努力。從這個意義上說，教師節不僅僅是一個紀念日，更是我們反思教育問題、提升教育事業的一個新起點。

　　今后，我國的教師節無論是9月10日，還是9月28日，“怎么過”遠比“哪天過”更為重要，推進尊師重教，杜絕形式主義，務實求效，真正提高教師的待遇和尊師重教的文明風尚才是這個節日的根本意義所在，每年的教師節才會大放異彩。

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