文章責編：zhangguojuan
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據報載：遼寧省2013年文科狀元劉丁寧，前不久已經從全獎錄取她的香港大學文學院退學復讀。她的母校本溪市高級中學校長表示，劉丁寧之所以選擇回母校復讀，是因為她想“追尋更純粹的國學”。劉丁寧計劃明年再戰高考并報考北京大學中文系，她認為北大比港大更適合自己對學業的追求。
很多網友在新聞跟帖中認為，劉丁寧放棄72萬元的全額獎學金，從“世界排名最高的中國大學”退學，展現了莫大的勇氣和追夢決心。誠然，頂著文科狀元的光環，選擇“一場說走就走的求學”確實需要勇氣，但若換個視角審視這起退學事件，不難發現，它其實是兩種教育體制下身份沖突與利益權衡的結果。
與內地所有高考狀元一樣，劉丁寧只是應試教育流水線上一件優質產品。她能在百萬考生中脫穎而出，固然是個人天資的一種證明，但更多恐怕是源于她在應試教育的框架內做了很多“減法”——要在競爭異常激烈的高考中勝出，往往需要盡可能多地犧牲休息時間、課外活動、個人生活，然后爭分奪秒地投入題海大戰。這種“學霸模式”下成長的人，一旦換一種游戲規則，或多或少會感到難以適從。
香港高校的教育體制和人才培養機制，所采用的正是劉丁寧所不熟悉的游戲規則。事實上，劉丁寧并非首個因“水土不服”而從香港退學的高分考生，此前《中國青年報》一篇題為《他們為什么逃離香港的大學》，就曾關注過內地尖子生選擇放棄和逃離的現象。概括而言，香港高校全英文授課環境、文化和生活習慣上的差異、難以融入香港社會等因素，都容易讓內地學生出現心理落差和身份危機。
從這個意義上講，劉丁寧的“逃離”非但沒有反抗色彩，反倒更像意欲通過退學復讀來重歸主流。她的這種回歸，就好比一個曾經離家去闖蕩江湖的人，在碰壁之后決定重新回到熟悉的環境，重新選擇一種更穩妥、勝算更大的生活模式。
說到“勝算”，自然涉及解析此事的另一個維度，即利益權衡。人們在做出一個選擇前，往往會經過一番成本與收益的核算，相信劉丁寧選擇退學前也應有類似的權衡。可以這樣說，她之所以有勇氣“回爐”再戰高考，恰恰是因為她覺得自己對應試教育的游戲規則駕輕就熟，有底氣在明年的高考中再獲高分。
退學復讀固然有一定的風險和機會成本，但對劉丁寧這樣的“狀元級學霸”來說，風險其實比一般人要小很多。由于熟悉應試教育游戲規則，并且清楚知道高考復習捷徑，劉丁寧在復讀一年后“梅開二度”并非難事。猶記得，媒體曾報道過這樣一個故事：某地一位家境貧寒的高材生，為了贏取學校獎勵高分考生的獎金，他多次選擇復讀且每次都考上了名校。
當然，劉丁寧退學復讀，終究只是她的個人選擇，旁觀者不必把她推上神壇，也不必過度解讀。不過，近些年選擇從香港高校退學的“劉丁寧”們至少證明，不管“香港高校熱”還會持續多久，考生和家長在報考時都不應盲目，畢竟，不是所有人都能適應另一種學習和競爭環境，只有適合自己的選擇才是最好的。
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