文章責編：zhangguojuan
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一直以來教師就是一個神圣的、有地位的，令人尊敬的職業，他們是培育祖國花朵的辛勤園丁，是人類心靈的工程師。可前段時間幼教老師虐童的視頻不斷在網絡上流傳，引起了軒然大波。
【問題現狀】太原市藍天蒙特梭利幼兒園一女老師，在短短十幾分鐘時間里，狂扇一個女童幾十個耳光;一張浙江溫嶺幼兒園老師虐童的事件也驚現網絡，幼童被老師面帶微笑揪著耳朵活生生拉離地面。此類事件一經傳出，立即引發網友聲討。對此談談你的看法。
【原因分析】
一、教師的資格準入制度沒有嚴格落實。
依據《教師資格條例》，中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格，幼兒園教師也不例外。而現在很多在崗的幼兒教師都沒有教師資格證。
二、學前教育辦學機制沒有理順。
根據國家規定，只有師范類學校才能舉辦師范類專業。但是近年來，由于國家開始重視學前教育，部分中職學校、高職學校紛紛舉辦學前教育專業。國家教育行政部門盡管下發了文件，但由于管理上的職能交叉，使文件成為一紙空文，根本得不到落實。這必然影響學前教育教師隊伍培養的質量，使很多不合格的人進入幼兒教師隊伍。
三、學前教師的待遇沒有得到提高。
當部分老師就職于民辦幼兒園，平均年收入為兩萬元,，與工作量和工作壓力形成強烈對比，這幾年民辦幼兒園生源競爭激烈，大打“低價牌”，人力成本更為壓縮。如此低工資，還不如飯店的洗碗工，服務員，還有誰愿做幼兒教師?
四、大力發展公辦園的政策落實尚需時日。
近十年來，學前教育成為全社會關注的熱點。“入園難，入園貴”成為社會詬病，教育行政部門深感壓力。究其原因，是政府在社會服務功能上的缺失，國家投入少，公辦園、普惠性園少，公辦教師少，民辦園多，非公辦教師少。
五、對未成年人保護的法律教育執行不到位。
體罰學生和幼兒作為教師職業道德是明令禁止的，違反規定的，應按規定處理。但虐童問題，則是法律問題。兒童屬于無民事行為能力人，其身心發育都尚未成熟，幼兒園老師虐童事件，這暴露了相關法律法規在學前教育管理方面的滯后性。
六、教育行政部門對幼兒園教育和監管不到位。
由于學前教育從辦學機制、資金、設施、教師隊伍面臨的困境，教育行政部門的監管難以力所從心，但教育部門不能因此而放松對學前教育機構的監管。
【解決對策】
一、增加政府投入，在公辦園的總體數量、合理布局等方面重新整合。尤其是加大對農村學前教育這塊短板的投入。
二、建立一支專業素養強，職業道德高的幼兒教師隊伍。在專業素養方面，應定期搞好幼兒教師培訓工作，制定切實可行的培訓計劃，不斷提高教師業務基本能力及職業道德修養水平。在教師職業道德方面，樹立良好的為人師表形象，增強責任心和愛心，同時每一位教師都要樹立終身學習的理念，加強自身修養，營造一個良好的育人環境。
三、政府在加強建設的同時，也要加強監管，解決目前公辦幼兒園中存在的教師行為失范，招生不規范、亂收費等問題，使本就稀缺的教育資源公平、合理地惠及大眾。
四、在政府的財力、物力都比較有限的情況下，應大力吸收民間資本和力量，積極鼓勵社會辦園，扶持民辦幼兒園。同時也要加強民辦園的引導和監管。
五、政府應建立健全相關法律及制度，填補學前教育立法空白，在法律條款中明確規定學前教育機構準入、幼教師資準入、學前教育收費標準等，全方面保證學前的合法權益。
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