一、單項選擇題

　　1-5 BDBBC 6-10 CBBDD 11-15 ADBAB 16-20 ACBDB

　　21-25 BAAAD 26-30 BACDC 31-35 CACCB 36-40 DBABB

　　二、多項選擇題

　　1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD

　　三、填空題

　　1.群眾性活動;小組活動;個人活動2.有意義學習;機械學習3.對教育規律的創造性運用4.高;低;適中5.游戲6.政治思想;業務水平;工作態度與效果7.信度;效度8.教育者提出的德育要求與受教育者現有水平9.教書育人10.了解學生;鉆研教材;設計教學 11.智齡;實齡12.頓悟;完形13.智力;性格14.課堂應用;實際應用15.自評;學生互評;家長評定16.情感過程;意志過程17.感知教材;理解教材18.壬寅學制19.永恒性20.示范性

　　四、判斷題

　　1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.×

　　11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√

　　五、簡答題

　　1.注意教學材料和內容的編排;改進教材呈現方式;提高知識的概括化水平;加強基礎知識與基本技能的訓練;改變學生的學習方式;改進學習評價方式。

　　2.激發興趣，維持好奇心;設置合理的目標;培養恰當的自我效能感;歸因訓練;表述合理期望，合理運用外部獎賞;提供明確，及時反饋。

　　3.在教學過程中，注重運用直觀感知規律;講授知識時，注重事物現象與本質的聯系

　　4.言語說服;榜樣示范;群體約定;價值辨析;獎勵與懲罰

　　5.學習的促進者;教育教學的研究者;課程的建設者與開發者;社區型開放的教師;教學活動的組織者與管理者;做學生的朋友

　　6.激發學習動機;領會知識;鞏固知識;運用知識;檢查知識

　　7.(1)基本教學能力：

　　教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等;

　　教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力;

　　(2)綜合教學能力：備課的能力;上課的能力;布置作業;輔導能力

　　或參照教材P48

　　8.(1)橫向結構包括：教育基本法;基礎教育法;高等教育法;職業教育法;社會教育法;學位法;教師法;教育投入法或教育財政法。

　　(2)縱向結構包括：第一層級是憲法中關于教育的條款;第二層級是教育基本法;第三層級是教育單行法;第四層級是教育行政法規;第五層級是地方性教育法規;第六層級是行政部門制定的教育規章。

　　9. 第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。

　　第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。

　　第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。

　　第四條是“教書育人”，是教師的天職。

　　第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求。

　　第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。P141

　　10.(1)知識以往先快后慢，不均衡

　　(2)正確組織復習：

　　表1：及時復習

　　表2：綜合運用視覺、聽覺識記材料

　　(3)選擇研究課題，查閱文獻資料;

　　制定研究計劃，收集研究資料;

　　分析研究資料，撰寫研究報告。

　　六、分析題

　　答案要點：

　　1.(1)教師的職業道德素養;

　　(2)教師的知識素養;

　　(3)教師能力素養;

　　(4)教師心理素養。

　　2.“羅森塔爾”效應，又稱“皮革馬利翁效應”，是把教師的期望傳遞給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學生行為的培養。