第Ⅱ部分非選擇題

　　三、判斷改錯(cuò)題(本大題共4小題，每小題4分。共16分)判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“×”，并改正錯(cuò)誤。

　　26.教育預(yù)見(jiàn)能力是教育活動(dòng)開(kāi)始以前對(duì)教育對(duì)象的身心狀況、教育內(nèi)容的適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。 (　)

　　27.學(xué)科課程又稱綜合課程。 (　)

　　28.教科書是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編寫的。 (　)

　　29.直觀性原則能使學(xué)生正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。 (　)

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

　　30.簡(jiǎn)述中國(guó)教師角色行為中的文化傳統(tǒng)。

　　31.發(fā)展性教學(xué)策略有哪些特點(diǎn)?

　　32.班級(jí)上課是教學(xué)的基本組織形式，它具有哪些特點(diǎn)?

　　五、論述題(本大題共1小題，15分)

　　33.學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的組織必須符合哪些要求?

　　六、材料分析題(本大題共1小題，15分)

　　34.閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　新來(lái)的圖畫老師到六年級(jí)一個(gè)難以管理的班級(jí)任教。教務(wù)主任關(guān)切地告訴她：“這個(gè)班級(jí)紀(jì)律十分糟糕。”

　　上課鈴響了。女教師走進(jìn)教室，而學(xué)生好像沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她似的。坐在中間一排最后一張桌子旁的兩個(gè)男生正在談笑風(fēng)生;幾個(gè)學(xué)生聚集在窗門旁邊不知在干什么;教室里充滿著歡笑和吵鬧聲。女教師沉默了片刻，然后以堅(jiān)定的、不可違抗的語(yǔ)氣說(shuō)：“站起來(lái)，×××，×××!都坐到自己的座位上去!”于是，教室里漸漸開(kāi)始安靜下來(lái)了。這時(shí)，她就叫某一學(xué)生站起來(lái)，叫另一個(gè)學(xué)生坐到自己的座位上去，全班學(xué)生都感到十分奇怪：“新來(lái)的女教師怎么知道他們的名字，甚至連誰(shuí)坐在哪個(gè)座位都一清二楚?”但是女教師并不理會(huì)學(xué)生內(nèi)心的問(wèn)題，仍然不快不慢地說(shuō)：“難道你們就這樣準(zhǔn)備上課的?”安靜下來(lái)的學(xué)生這才默默地開(kāi)始準(zhǔn)備上課。

　　上課開(kāi)始了。女教師布置了作業(yè)，用具齊全的學(xué)生在著手畫畫。女教師輕聲地詢問(wèn)那些沒(méi)有鉛筆或者沒(méi)有紙張的學(xué)生，想方設(shè)法使所有的學(xué)生都有用具。接著她就聲明，如果哪個(gè)學(xué)生健忘而再無(wú)理取鬧，這將會(huì)給全班帶來(lái)許多麻煩。教室里秩序井然、鴉雀無(wú)聲。女教師在課桌聞往返巡視，偶爾用一兩筆輕線條修正學(xué)生的圖畫……“真棒!了不起!”一個(gè)學(xué)生總結(jié)似的說(shuō)。女教師嚴(yán)肅地說(shuō)：“要學(xué)習(xí)畫畫!畫畫會(huì)給你帶來(lái)真正的快樂(lè)!”在這堂課上，她向?qū)W生介紹了許多從事各種職業(yè)的人，他們把自己大部分業(yè)余時(shí)間都用在畫畫上，他們的圖畫畫得很好，有的甚至參加了畫展;她向?qū)W生介紹許多偉大的畫家開(kāi)始學(xué)畫時(shí)也跟他們現(xiàn)在一樣;她對(duì)學(xué)生說(shuō)明不是所有的人一開(kāi)始學(xué)畫都萬(wàn)事如意的。最后，女教師告訴學(xué)生：“本學(xué)年結(jié)束要舉行學(xué)生畫展，進(jìn)行圖畫比賽，每班選出一個(gè)代表參加學(xué)校評(píng)選委員會(huì)。”

　　在辦公室里，班主任幽默地對(duì)新來(lái)的女教師說(shuō)：“你一見(jiàn)面就批評(píng)學(xué)生，可是學(xué)生卻都說(shuō)，“這是位女教師!她第一次來(lái)上課就知道我們大家的名字，真了不起!圖畫也畫得真好!……我們就希望這樣!”。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合上述案例和教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，談?wù)務(wù)n堂管理的基本原則。

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