2013年江蘇教師資格證考試《小學教育心理學》全真模擬試題(4)

　　(考試時間：120分鐘)

　　一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

　　1.社會期望教師“學高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于( )。

　　A.素質期望

　　B.形象期望

　　C.職業期望

　　D.師德期望

　　2.奧蘇貝爾認為學校應主要采用( )。

　　A.有意義的發現學習

　　B.無意義的機械學習

　　C.有意義的接受學習

　　D.有意義的合作學習

　　3.對兒童少年尤為重要的道德情感是( )。

　　A.事業感

　　B.自尊感

　　C.集體主義情感

　　D.義務感

　　4.教師先準備預備性材料，設想教學進程，然后呈現給學生，并從中抽象出新信息的教學策略屬于( )。

　　A.概念形式策略

　　B.先行組織者策略

　　C.認知發展策略

　　D.行為練習策略

　　5.教師選擇教學方法的主要依據是( )。

　　A.教學大綱

　　B.學生綜合水平

　　C.教材的特點

　　D.教學目標和學生學習結果的類型

　　6.學生在幾次學業成績測驗中得分比較一致，則說明這個測驗具有測量的( )。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區分度

　　D.難度

　　7.下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是( )。

　　A.正強化的性質與獎勵相同，負強化的性質與懲罰相同

　　B.獎與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當的行為

　　C.在教育中，可以多使用施予式懲罰，多使用剝奪式懲罰

　　D.在教育上使用懲罰時，只有在積極的目的下，使之符合負強化的原理，懲罰才會產生教育價值.

　　8.某教師非常關注自己的生存適應性，說明該教師還處于( )。

　　A.關注發展階段

　　B.關注學生階段

　　C.關注情境階段

　　D.關注生存階段

　　9.( )是指空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。

　　A.組合律

　　B.活動律

　　C.強度律

　　D.差異律

　　10.人運用已有的表象，在頭腦中獨立地創造出新形象的心理過程叫( )。

　　A.無意想象

　　B.有意想象

　　C.再造想象

　　D.創造想象

　　11.根據維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩定的內在原因的是( )。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務

　　D.運氣

　　12.教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現知識和問題的方法是( )。

　　A.講授法

　　B.發現法

　　C.掌握學習法

　　D.頭腦風暴法

　　13.“學習風格”概念的提出者是( )。

　　A.桑代克

　　B.塞倫

　　C.布魯納

　　D.加涅

　　14.由于具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為( )。

　　A.順向遷移

　　B.逆向遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　15.小王花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續讀了五分鐘，這種促進知識保持的方法屬于( )。

　　A.深度加工

　　B.運用記憶術

　　C.適當過度學習

　　D.合理進行復習