三、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　51、最早在大學里講授教育學的學者是杜威。 (　)

　　52、夸美紐斯的《教育漫話》的發表標志著教育學作為一門獨立學科的形成。 (　)

　　53、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。 (　)

　　54、馬戲團中的狗在馴獸員的精心培養教育下，智力得到發展，學會了十以內的加減法。 (　)

　　55、英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環境對學生進行口語交際實踐沒有任何幫助。 (　)

　　56、時代與社會發展需要不是制定德育目標的主要依據。 (　)

　　57、教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。 (　)

　　58、教學中教材是富有思想性的，學生學了思想自然會提高。 (　)

　　59、教育從產生之日起就具有了階級性。 (　)

　　60、有了人類就產生了教育，也就形成了教育學。 (　)

　　61、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。 (　)

　　62、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。 (　)

　　63、 “棍棒底下出孝子”，說明體罰也可以教育出好學生。 (　)

　　64、生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發展的人。 (　)

　　65、童年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的兒童一定要嚴加看管。 (　)

　　66、孔子的教育思想集中地通過《學記》反映出來。 (　)

　　67、教育本身不是一種文化現象。 (　)

　　68、學校教育在人的發展中起決定性作用。 (　)

　　69、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。 (　)

　　70、教學過程的內部發展動力是教師提出的教學任務同學生的需要、實際水平之間的矛盾。 (　)

　　相關推薦：

　　2013年教師資格考試中學教育學試題及答案(10套)

　　2013教師資格中學教育學深度押題試卷及答案匯總

　　2013教師資格中學教育學新教材各章習題及名家精析