1.B[名師解析]系統脫敏法是指當某些人對某事物、某環境產生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時，可以在當事人身上發展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物，不再發生敏感反應。結合題干.本題選B。

　　2.C[名師解析]注意的品質包括：(1)注意的范圍，即注意的廣度，是指在同一時間內。人們能夠清楚地知覺出的對象的數量;(2)注意的穩定性，即注意能否較長時間地集中于某一事物上;(3)注意的轉移，即注意能否根據需要較快地從一事物轉移到另一事物上，其與原先注意的強度有關;(4)注意的分配，即能否同時把注意分配到兩種或幾種事物上。因此本題的正確答案為C。

　　3.D[名師解析]根據遺忘先快后慢的規律，復習要在尚未大量遺忘前及時進行，以減緩遺忘的進程。學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查就是在學生尚未大量遺忘前進行及時復習，促進知識的保持。所以。本題的正確答案為D。

　　4.B[名師解析]皮亞杰按照認知結構的特征把整個認知發展劃分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。在前運算階段，認知發展主要表現為：知覺集中傾向、思維的不可逆性和自我中心主義。在這一階段。思維的不可逆性和自我中心表現得最為明顯。所以，本題選B。

　　5.C[名師解析]教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人的總要求。所以教育目的所要回答的根本問題是教育要培養什么樣的人。

　　6.C[名師解析]教育方針是指國家為了發展教育事業，在一定階段，根據社會和個人兩方面發展的需要與可能而制定的具有戰略意義的總政策或總的指導思想，它是教育工作的宏觀指導思想，是總的教育方向。故本題選C。

　　7.A[名師解析]個體身心發展的不均衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發展速度。在不同的年齡階段變化是不均衡的。例如.青少年的身高、體重有兩個生長的高峰.第一個高峰出現在出生后的第一年.第二個高峰則在青春發展期。在這兩個高峰期內，身高、體重的發展比平時要迅速得多。發展不平衡的第二個方面是不同方面發展的不均衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。如在生理方面.神經系統、淋巴系統成熟在先，生殖系統成熟在后。在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后.情感成熟更后。故本題選A。

　　8.B[名師解析]焦慮癥癥狀表現為緊張不安.憂心忡忡;集中注意困難，極端敏感.對輕微刺激做過度反應.難以做決定;在軀體癥狀方面，有心跳加快、過度出汗、肌肉持續性緊張、尿頻尿急、睡眠障礙等不適反應。結合題干.本題選B。

　　9.C [名師解析]強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作。題干所述屬于強迫觀念。

　　10.A[名師解析]這句話是說：聰明的人.一定估量自己的力量能做到的事情才做，體現了量力性原則。

　　11.C[名師解析]課程目標是指課程本身要實現的具體目標和意圖。它規定了某一教育階段的學生通過課程學習以后，在發展品德、智力、體質等方面期望實現的程度，它是確定課程內容、教學目標和教學方法的基礎。是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。

　　12.C[名師解析]第三次全國教育工作會議作出的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。因此，正確答案選C。

　　13.B[名師解析]心境是一種比較微弱而持久的情緒狀態，它可能是愉快或憂郁的，也可能是恬靜或朝氣蓬勃的。“喜者見之則喜，憂者見之則憂”體現了心境彌散性的特點。本題選B。

　　14,C[名師解析]題干中所體現出的是中學生具有了假設演繹推理的能力。這種推理能力的特點是，不僅從邏輯考慮現實的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運算階段的思維特征，形式運算階段是指12歲以后青少年的認知發展階段，中學生正處于這個階段。

　　15.D[名師解析]組織策略是根據知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統、有序的分類、整理與概括，使之結構合理化的策略。常用的組織策略包括列提綱、利用圖形和利用表格。學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類正是對表格的利用，所以本題的正確答案為D。

　　16.D[名師解析]班集體的集體教育對個體的價值觀有規范作用，且男女學生、班干部都是屬于班集體的重要組成部分，通過教育集體去影響個人也是班主任最常用的教育方式，所以集體教育在育人方面有突出價值。

　　17.C[名師解析]每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的自我教育能力。本題的正確答案為C。

　　18.B[名師解析]精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。形成聯想的學習策略屬于精細加工策略。

　　19.B[名師解析]“人心不同，各如其面”，表達的意思是：世界上兩個個性完全相同的人是不存在的。也就是說人與人之間的個性不同，存在著差異性。這句話很好地詮釋了人格的獨特性。

　　20.A[名師解析]人們在遭受挫折后，或強或弱、或多或少都會做出一定的反應。概括地講，個體對挫折的反應表現為三個方面，即情緒性反應、理智性反應和個性的變化。情緒反應的形式很多，一般有攻擊、冷漠、退行、固執、幻想、逃避、自戕等。這些都是個體在遭受挫折時伴隨著的緊張、煩惱、焦慮等的情緒反應，是比較消極的。而心理學_卜的“升華”是指被壓抑的不符合社會規范的原始沖動或欲望用符合社會要求的建設性方式表達出來的一種心理防御機制，如用跳舞、繪畫、文學等形式來替代性本能沖動的發泄。投射作用，是指個體依據其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的現象。因此只有A的選項是積極的，本題的正確選項為A。

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