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　招警考試監獄專業基礎知識：教育改造

　　一教育改造的概念和特征

　　1，教育改造的概念：指我國監獄在刑罰執行過程中對在押罪犯強制實施的以轉變罪犯

　　思想、矯正罪犯惡習為核心內容，結合文化、技術教育進行的有目的、有計劃、有

　　組織的系統影響活動。

　　2，教育改造的特征：教育改造與普通教育的區別，教育目的不同、教育對象不同、教育內容的重點不同、教學的過程不同、教育的方式不同、教育的實施機關不同、教育者與被教育者的法律地位不同;教育改造不同于普通教育的獨特特征，法定性、強制性、綜合性。

　　二教育改造的原則

　　1，因人施教原則的概念：指根據各個罪犯不同情況，采取不同的教育內容和方法，進行針對性的教育。

　　2，貫徹因人施教原則的基本要求：加強調查研究，掌握罪犯情況，做到“四知道”即知道罪犯的姓名、年齡、文化程度及個性特點，知道罪犯的簡歷、犯罪事實、情節和依法判處的刑罰，知道罪犯的家庭狀況和主要社會關系，知道罪犯入獄后的思想狀況和實際表現;針對不同情況，進行不同教育;分別情況，妥善處理。

　　3，分類教育原則的概念：指依據罪犯不同犯罪性質和特點，分成若干類型，依據各類罪犯的不同情況，在教育的內容和方法等方面，進行針對性的教育。

　　4，貫徹分類教育原則的基本要求：科學劃分罪犯類型，實行分類教育;教育與管理相結合;了解和掌握各類罪犯的基本情況，進行針對性教育。

　　5，以理服人原則的概念：指監獄人民警察堅持擺事實、講道理，用說理的方法，對罪犯做耐心細致的說服教育工作。

　　6，貫徹以理服人原則的基本要求：堅持擺事實，講道理;堅持疏通引導;堅持耐心說服;以情感人，情理結合。

　　7，貫徹循序漸進原則的概念：指監獄對罪犯的教育改造，必須根據罪犯思想轉變和知識積累的客觀規律，統籌安排，有計劃、有步驟地進行，逐步提高罪犯的政治思想覺悟，提高文化知識和生產技術水平。

　　8，貫徹循序漸進原則的基本要求：按照教育計劃，有步驟、有系統地進行教育;一般教育與重點教育相結合;堅持不懈，持之以恒，逐步提高。

　　9，注重實效原則的概念：指監獄對罪犯的教育改造，應當從實際出發，突出重點，在注重程序公平、公證、公開的基礎上，強調教育改造的實際效果。

　　10，注重實效原則的基本要求：教育改造應緊密聯系罪犯的實際情況;制定嚴密的教育改造罪犯制度，防止教育改造流于形式。

　　三教育改造的內容

　　1，入監教育的概念：監獄對新收監罪犯集中一段時間專門進行的基礎性教育，是教育改造罪犯的第一道工序。

　　2，入監教育的內容：監獄知識教育;認罪服法教育，分為正面灌輸、清算危害、“交揭查”三個階段;行為規范教育;改造前途教育。

　　3，思想教育的內容：認罪悔罪教育;法律常識教育;公民道德教育;勞動常識教育;形勢、政策和前途教育。

　　4，文化教育的內容：

　　5，技術教育的內容：

　　6，監區文化建設的概念：監獄人民警察運用各種手段，在監獄范圍內營造有利于罪犯改造的精神環境和文化氛圍。

　　7，監區文化活動的主要內容：監區文藝活動;監區健身活動;書法、繪畫和工藝美術習藝評比活動;輔助教育活動。

　　8，心理矯治的概念：指監獄為促進改造目的的實現，運用心理科學的原理和方法，通過對罪犯開展心理評估、心理衛生和心理健康教育、心理咨詢與治療、心里預測等一系列活動，幫助其消除不良心理及其他心理障礙，維護和恢復心理平衡，保持心理健康，增強生活適應性的活動。

　　9，心理矯治的操作體系：心理評估;心理衛生和健康教育;心里預測;心理咨詢;心理治療。

　　10，心理矯治專業人員的條件：取得心理咨詢員、心理咨詢師、高級心理咨詢師等國家職業資格證書;具有強烈的事業心和高度的責任感;具有良好的品行和職業道德。

　　11，出監教育的概念：出監監獄是對刑滿釋放前的罪犯所實施的一種特殊教育，是對即將刑滿釋放的罪犯如何正確適應社會生活、防止重新違法犯罪而進行的強化改造措施。

　　12，出監教育的內容：總結教育，目的是教育引導罪犯正確地總結過去改造生活的成績和存在的問題，鞏固改造成果;補課教育，是針對改造總結中查出的三課教育中存在的不足核問題，結合即將出獄罪犯存在的突出的現實問題，進行有側重點的三課教育復習和補課，其重點是政治思想補課和職業技術補課;適應社會教育，是針對罪犯即將刑滿回歸社會而進行的增強罪犯適應社會生活能力的出監教育，包括形勢政策、就業安置、市場經濟、理想前途等內容。

　　四教育改造的方法

　　1，集體教育的方式：講授法、討論法、評比法、體驗法。

　　2，集體教育的內容：

　　3，個別教育的概念：是針對罪犯個別的、特殊的問題，采取面對面的思想影響和知識傳授活動。

　　4，個別教育的方式和方法：方法主要是個別談話法，從罪犯改造的實際出發，有目的地對罪犯進行個別教育，做深入細致的思想工作;可以采取啟發引導、表揚鼓勵、警告勸誡等方式

　　5，課堂教育與輔助教育相結合的教育方法：課堂教育是在課堂上對罪犯進行思想、文化和職業教育，是集體教育的常見形式，它具有參加人數多、影響面大、傳遞信息迅速的特點，容易形成認真學習的氣氛，便于教育者在短時間內把自己的觀點、立場和要求傳遞給受教育者;輔助教育是運用報刊、雜志、廣播、影視、黑板報、墻報、文體活動等對罪犯進行的具有一定的知識性、趣味性和科學性的教育活動。

　　6，常規教育與專題教育相結合的教育方法：常規教育是針對罪犯中普遍存在的問題，如文化水平低下、政治常識缺乏、法制觀念淡薄、道德意識低下，以及對政策、形勢、前途存在模糊認識等，利用較長時間，從正面系統地灌輸正確的思想意識和文化知識;專題教育解決罪犯在教育改造中出現的重點性問題。

　　7，獄內教育與社會教育相結合的教育方法：相對于社會教育而言，獄內教育是罪犯教育改造的主要形式;是專門機關與群眾力量相結合原則在教育改造工作中的具體體現。

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