如果學生眼中都是“捷徑”而非“大道”、學校看重的都是“物業”而非“學業”、老師示范的都是“誘惑”而非“不惑”，教育“立德樹人”的根本就會走樣。

　　中國人民大學招生處長的貪腐丑聞還在輿論場中發酵，四川大學一名副校長又因涉嫌嚴重違紀接受調查。近年來，教育領域的腐 敗個案不時見諸報端，使人憂憤。

　　中國老百姓是非常看重教育的。老話講“忠厚傳家遠、詩書繼世長”，又講“家貧子讀書”，即無論家境好壞，讀書始終是一種改善自身處境的途徑。在分工具體、競爭激烈的現代社會里，盡可能多地接受正規教育，從而掌握技能、豐富學識，也是許多年輕人的選擇。可以說，對千千萬萬普通人而言，教育負載的不只是知識，還有改變命運的機會。

　　從國家來說，“百年大計，教育為本”。為國為民培養有用之才，學校和教職員工的責任不可謂不重大。古代供奉孔子的文廟里，掛的匾額要寫“萬世師表”，今天培養老師的學校都叫“師范”，也就是說，學校也好、教師也好，應該有種高山仰止的“范兒”，能用自己的學識談吐、品格風骨影響世道人心。

　　教育腐 敗格外讓人切齒，原因就在這里。中國從武則天時代就開始知道考試要把考生名字糊上再閱卷，可見教育公平、選拔公平的理念千百年來深入人心。而今天，教育腐 敗這條“毒蛇”噬咬的，不但有墮落者本人的良心、有受害者懷揣的希望，還有社會公平正義乃至國家的未來。“千里之堤，潰于蟻穴”，腐 敗案例暴露出來的黑洞，已經足夠讓我們警醒了。

　　比如，自主招生制度本來是為了更全面地發現和培養人才，然而在一些掌握權力的人眼中，“自主空間”似乎很自然就變成了“尋租空間”。從網絡流傳的“高校招生的十大腐 敗通道”文章中，人們不難發現，在利益交換邏輯下，對交易雙方而言，每一次制度創新無非是“交易平臺”的更新而已。每一次“雙贏”，為之埋單的除了犧牲在招考黑幕下的落榜者，還有公信力。

　　放任這種無底線的逐利行為，長此以往，豈可得了?如果學生眼中都是“捷徑”而非“大道”、學校看重的都是“物業”而非“學業”、老師示范的都是“誘惑”而非“不惑”，教育“立德樹人”的根本就會走樣，只講物質和功利的“單向度的人”就會越來越多。

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