四、情境題(共2小題，每小題10分，共20分)

　　71、回答71-75題：

　　目前，在基礎(chǔ)教育的課程教學(xué)中常有以下幾種傾向：一是“一講到底”，滿堂灌，講得過(guò)多，講得過(guò)細(xì)，面面俱到;二是“一練到底”，滿堂練，。備課找題練，上課用題練，講解對(duì)答案;三是“一問(wèn)到底”，滿堂問(wèn)，常常將一句意思完整的話截成幾段，老師問(wèn)上半句，學(xué)生答下半句，直到學(xué)生鉆進(jìn)教師事先設(shè)計(jì)好的框子里才肯罷休;四是“一看到底”，滿堂看，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有提示，沒(méi)有具體要求。

　　“一講到底”主要運(yùn)用的是什么教學(xué)方法?(　　)

　　A.討論法

　　B.練習(xí)法

　　C.講授法

　　D.情境陶冶法

　　72、結(jié)合第一小題，你認(rèn)為在實(shí)施這種教學(xué)方法過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(　　)

　　A.注重內(nèi)容的系統(tǒng)性

　　B.講究語(yǔ)言藝術(shù)

　　C.注意啟發(fā)

　　D.討論的問(wèn)題要具有吸引力

　　73、 “教學(xué)有法，但無(wú)定法”作為一名老師應(yīng)如何選擇教學(xué)方法?(　　)

　　A.根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)

　　B.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)

　　C.根據(jù)課程的性質(zhì)

　　D.結(jié)合教師自身的業(yè)務(wù)水平

　　74、案例中，“一看到底”、“一問(wèn)到底”等，未能體現(xiàn)教師勞動(dòng)的(　　)。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.廣延性

　　C.靈活性

　　D.主動(dòng)性

　　75、回答題：

　　有一位優(yōu)秀的班主任，為了培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在自修課上組織了一次無(wú)人監(jiān)考的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后班長(zhǎng)向他匯報(bào)，說(shuō)測(cè)驗(yàn)情況一切正常。但是，班主任認(rèn)為以這個(gè)班的學(xué)生行為規(guī)范水平還不能達(dá)到在無(wú)人監(jiān)考下一切正常的程度。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，得知這次測(cè)驗(yàn)看書(shū)的人不少，連班干部也看了。為了糾正學(xué)生的行為，班主任制訂了啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)改正錯(cuò)誤的教育方案。。第二天，他在黑板上寫下了湯姆斯.麥考萊的一句名言：“在真相永遠(yuǎn)無(wú)人知道的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格。”他要求學(xué)生把這句名言背下來(lái)，并給學(xué)生講了一個(gè)在學(xué)生時(shí)代作過(guò)弊的人三十年后十分悔恨的故事，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都寫一篇體會(huì)，題目是《心靈答卷》。在答卷中，有的學(xué)生寫道：“作弊發(fā)生后，老師沒(méi)有批評(píng)我們，但在背名言時(shí)，我的心情比挨了打還要難受。我將永遠(yuǎn)記住這次錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)記住班主任老師對(duì)我們的教誨。”有的寫道：“教師在與不在一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)容易，做到卻有點(diǎn)難。測(cè)驗(yàn)時(shí)我有一道10.分的題目做不出，分?jǐn)?shù)的誘惑使我一念之差，犯了令我終身懊悔的錯(cuò)誤——偷看了書(shū)本。我的英語(yǔ)考卷雖然得了好分?jǐn)?shù)，但在道德答卷中卻得了零分。”還有的學(xué)生寫道：“本來(lái)我不打算看書(shū)的，但是在看到有的同學(xué)看書(shū)時(shí)，我也跟著看了，我感到內(nèi)心有愧。”全班共有22個(gè)同學(xué)在答卷中承認(rèn)了測(cè)驗(yàn)時(shí)翻書(shū)的錯(cuò)誤。接著班主任又把這些答卷制成了錄音帶，取名《心聲》，讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)再一次接受教育。

　　班級(jí)管理的最終目標(biāo)是(　　)。

　　A.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

　　B.維持班級(jí)秩序

　　C.形成良好的班風(fēng)

　　D.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理

　　76、案例中教師的做法，遵循了(　　)。

　　A.導(dǎo)向性原則

　　B.疏導(dǎo)原則

　　C.教育的一致性與連貫性原則

　　D.因材施教原則

　　77、教師把答卷制成錄音帶，讓同學(xué)在聽(tīng)錄音時(shí)再一次受教育，運(yùn)用了(　　)。

　　A.說(shuō)服法

　　B.榜樣法

　　C.鍛煉法

　　D.陶冶法

　　78、案例中，教師的做法體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的(　　)。

　　A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一

　　C.教學(xué)過(guò)程中知情意的統(tǒng)一

　　D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合

　　編輯推薦：

　　2013教師資格《小學(xué)教育學(xué)》預(yù)測(cè)試題及答案匯總

　　江西2013教師資格《小學(xué)教育學(xué)》考前沖刺題匯總

　　2013教師資格中學(xué)教育心理學(xué)深度押題試卷答案匯總