二、多選題

　　1.ACE 【解析】BD兩項與題意不符。

　　2.BCE 【解析】此三點是我國教育目的區別于其他國家教育目的的本質所在。

　　3.ABE 【解析】課程目標的確定依據主要有三個方面，即對學生、社會、學科的研究。

　　4.BCD 【解析】綜合性、可操作性和靈活性是教學策略的基本特征。

　　5.ABC 【解析】社會活動與生產勞動屬于環境的范疇。

　　6.ABC 【解析】杜威倡導學生中心、生活中心和活動中心的“三中心”理論。

　　7.ABCDE 【解析】學生集體的培養有許多種方式，只要是有利于學生集體的成長和發展的方式都可看作培養的策略。

　　8.ABCDE 【解析】運用語言進行說服和運用事實進行說服都屬于說服法。

　　9.ABDE 【解析】制定者的哲學理念和理想人格是教育目的制定的主觀依據。

　　10.ACE 【解析】BD兩項對正常秩序的形成和發展有一定的促進作用，但不屬于正常秩序的內容。

　　11.ABCE 【解析】一個班的學生群體還稱不上是班集體。班集體的基本特征是：必須有一個共同的奮斗目標，有一定的組織結構，有一定的共同生活準則和集體成員間平等的、心理相容的氛圍。

　　12.ABCE 【解析】多樣性不是古代學校教育的特征。

　　13.CD 【解析】學校環境文化和設施文化是學校物質文化的兩種形式。

　　14.ABCE 【解析】兒童與青年是不同的年齡階段，屬于身心發展的階段性。

　　15.ABCDE 【解析】我國憲法和法律規定，少年兒童享有人身權和受教育權，人身權除一般保護外，還有對人身自由、人格尊嚴、身心健康、隱私等權利的特殊保護。

　　16.ABDE 【解析】學科中心課程與題意不符，排除。

　　17.ABE 【解析】CD兩項是認識的共性而非特殊性。

　　18.ACE 【解析】BD兩項不屬于教學進度計劃的內容。

　　19.BCD 【解析】心理健康教育的主要內容是學習輔導、生活輔導和擇業指導三個方面。

　　20.BC 【解析】后兩項是近代學制產生以后才出現的，A項是我國近代制度化教育興起的標志。

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