6、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是(D)

　　A. 奧蘇貝爾 B.加涅 C.布魯納 D.塞倫

　　7、提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是(D)

　　A. 桑代克 B.苛勒 C.布魯納 D.托爾曼

　　8、一個(gè)聯(lián)結(jié)的使用，會(huì)增加這個(gè)聯(lián)結(jié)的力量，是指(B)

　　A.效果律 B.應(yīng)用律 C.失用律 D.準(zhǔn)備律

　　9、根據(jù)強(qiáng)化物本身的性質(zhì)可以分為(A)

　　A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

　　C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D.強(qiáng)化和懲罰

　　10、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成(C)

　　A. 自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

　　C. 正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D.強(qiáng)化和懲罰

　　11、對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是(A)

　　A. 苛勒 B. 托爾曼 C. .桑代克 D. 巴甫洛夫

　　12、以下屬于智力因素的是(A)

　　A.注意力 B.動(dòng)機(jī) C.情感 D.意志

　　13、以下屬于非智力因素的是(C)

　　A.觀察力 B.記憶力 C.意志力 D.思維力

　　14、以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是(C)

　　A.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量 B. 動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過(guò)程

　　C. 動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因

　　D. 動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用

　　15、對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是(D)

　　A.直接興趣 B.間接興趣 C.中心興趣 D.廣闊興趣

　　二、 多選題

　　1、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是(B,C,D)

　　A.桑代克 B.華生 C.巴甫洛夫 D. 斯金鈉 E.加涅

　　2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是(B,C)

　　A.華生 B.加涅 C. 奧蘇貝爾 D. 斯金鈉 E.金布爾

　　3、金布爾關(guān)于學(xué)習(xí)的定義是(A,B,C,D,E)

　　A.學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)習(xí)的主體要發(fā)生持久的改變 B.學(xué)習(xí)是發(fā)生在外在行為和內(nèi)在心理的變化

　　C.學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)過(guò)程 D.學(xué)習(xí)需要練習(xí) E.學(xué)習(xí)要受到強(qiáng)化

　　4、潘菽在《教育心理學(xué)》中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為(A,B,C,D)

　　A.知識(shí)的學(xué)習(xí) B.技能與熟練的學(xué)習(xí) C.心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)

　　D.道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

　　5、加涅根據(jù)學(xué)習(xí)成果把學(xué)習(xí)分成(A,B,C)

　　A. 言語(yǔ)信息學(xué)習(xí) B.智力技能學(xué)習(xí) C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí) D. 接受性學(xué)習(xí) E.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

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