二、多項選擇題

　　1、發展的主要內涵是(A，B，C，D)

　　A.發展是有順序的、不可逆的 B.能夠保持相當長時間的變化

　　C.使個體產生更有適應性、更高效的行為 D.是遺傳和環境共同作用的結果 E.是無規律的變化

　　2、兒童心理發展的特征是(A，B，C，D)

　　A.連續性與階段性 B.定向性與順序性 C.不平衡性

　　D.差異性 E.波動性

　　3、心理發展的研究主題主要有那些方面(A，B，C，D，E)

　　A.認知 B.語言 C.情緒 D.社會性 E.個性

　　4、橫向比較研究的缺點是(C，D)

　　A.經濟節省 B.對不同年齡的兒童分別取樣比較

　　C.一致性效應 D.很難控制影響發展的因素

　　5、縱向跟蹤研究的缺點是(A，C，D)

　　A.投入較大 B.揭示心理發展穩定性 C.會有被試流失 D.時代變遷效應

　　6、皮亞杰理論的基本觀點是(A，B，C)

　　A.兒童的認知發展是主、客體相互作用的結果

　　B.認知結構的構建和再構建是認知發展的本質所在

　　C.兒童認知發展取決于認知結構的發展水平

　　D.存在著相互獨立的七種智力

　　7、根據皮亞杰的理論，人的動作包括(A，B)

　　A.個別動作 B.動作系統 C.系列動作 D.動作行為

　　8、格式具有以下特點(A，B，C)

　　A.概括性 B.穩定性 C.克重復性 D.系統性

　　9、認知結構的發展包括( )兩個作用過程(A，B)

　　A.同化作用 B.順化作用 C.異化作用 D.逆化作用

　　10、傳統的觀點認為，兒童的智慧發展受到以下哪些因素影響(A，B，C)

　　A.成熟 B.經驗 C.社會環境 D.自然環境

　　11、兒童發展出的記憶策略有(A，B，C，D)

　　A.復述 B.組織 C.精細化 D，提取線索

　　12、語言的構成包括三個成分(A，B，D)

　　A.語音 B.語法 C.語句 D，語義 E.字形

　　13、語言的發展包括以下階段(A，B，C，D)

　　A.牙牙語階段 B.單詞句階段 C.雙詞或三詞組合階段 D，完整句階段

　　14、語言能夠影響人的

　　A.人際交往 B.認知 C.自我行為調節 D，社會化

　　15、自我意識包括以下幾個方面(A，B，C，D)

　　A，自我認識 B自我評價 C.自我監督 D，自我控制

　　16.性別角色的發展在以下哪些方面產生差異(A，B，C，D，E)

　　A.交注 B.言語技能 C.社會認知 D，問題解決策略 E.關注的生活重點

　　第五章

　　一、 單選題：

　　1、布盧姆將認知目標由低到高分為那六個層次(D)

　　A. 知識、運用、領會、分析、綜合、評價 B. 知識、領會、運用、綜合、分析、評價

　　C. 知識、領會、分析、運用、綜合、評價 D. 知識、領會、運用、分析、綜合、評價

　　2、認知學習理論是誰提出的(B)

　　A.布盧姆、 B.加涅、 C.澳蘇貝爾 D.奧斯本

　　3、奧斯本提出了(D)

　　A.教學目標分類理論 B.認知學習分類理論

　　C.先行組織者的教學策略 D.頭腦風暴法

　　4、加涅的認知學習分類理論將認知學習分為(A)

　　A.言語信息、智力技能、認知策略 B. 知識信息、智力技能、動作技能

　　C.言語信息、動作技能、認知策略 D.智力技能、動作技能、認知策略

　　5、學生運用概念符號與環境相互作用的技能是(B)

　　A. 言語信息 B. 智力技能 C. 動作技能 D. 認知策略

　　6、教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是(B)

　　A.講授法 B.發現法 C.掌握學習法 D.頭腦風暴法

　　7、教師在教學過程，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是(D)

　　A.教學設計能力 B.教學組織能力 C.教學決策能力 D.教學監控能力

　　8、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是(D)

　　A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后

　　9、兒童對父母和權威表現出尊重與順從，或者把成人的規則看成是不變的階段稱為(B)

　　A.自我中心階段 B.他律階段 C.自律階段 D.公正階段

　　10、品德態度的形成包括以下階段(A)

　　A.順從階段、認同階段、內化階段 B.醒悟階段、轉變階段、自新階段

　　C.前道德階段、因循階段、原則階段 D.自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正段

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