11.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由(　)構(gòu)成。

　　A.意識(shí)和能力

　　B.規(guī)則和技能

　　C.經(jīng)驗(yàn)和方法

　　D.認(rèn)知策略

　　12.問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的(　)。

　　A.既定疑點(diǎn)

　　B.理論假設(shè)

　　C.刺激情境

　　D.給定途徑

　　13.態(tài)度的核心成分是(　)。

　　A.認(rèn)知成分

　　B.情感成分

　　C.意志成分

　　D.行為成分

　　14.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的(　)。

　　A.應(yīng)有的責(zé)任感 B積極的社會(huì)功能

　　C.應(yīng)有的義務(wù)感

　　D.應(yīng)有的道德面貌

　　15.評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是(　)。

　　A.教學(xué)目標(biāo) B教育目的

　　C.教學(xué)計(jì)劃

　　D.教學(xué)策略

　　16.課堂教學(xué)效率的高低取決于( )大要素的相互協(xié)凋。

　　A.教師、學(xué)生、課堂情境

　　B.班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生

　　C.教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生

　　D.教師、學(xué)生、紀(jì)律

　　17.根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對(duì)所測問題了解的多少是(　)。

　　A.評(píng)價(jià)

　　B.測量

　　C.測驗(yàn)

　　D.評(píng)估

　　18.教師(　)的流暢性與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

　　A.記憶

　　B.思維

　　C.想象

　　D.觀察

　　19.人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體是(　)。

　　A.階層

　　B.階級(jí)

　　C.集團(tuán)

　　D.群體

　　20.有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料;參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程是(　)。

　　A.教學(xué)計(jì)劃

　　B.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　C.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　D.教學(xué)過程’

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