二、多選題

　　1.ACD 【解析】學習策略具有可操作性、內隱性、學習方法和學習的調節控制的統一性。

　　2.AB 【解析】學生在學校的人際關系主要是同伴關系和師生關系。

　　3.ABCDE 【解析】略。

　　4.ABDE 【解析】概念的結構包括概念名稱、概念定義、概念特征、概念實例。

　　5.BCDE 【解析】結構主義教學觀認為，掌握學科基本結構的教學原則有動機原則、結構原則、強化原則、程序原則。

　　6.ADE 【解析】態度與品德的形成過程包括依從、認同、內化。

　　7.ABCD 【解析】知識應用的過程一般通過審題、聯想、知識理解、課題類化等環節來完成。

　　8.ABCE 【解析】判斷一位教師編制的測驗是否好的標準是信度、效度、難度和區分度。

　　9.ABCE 【解析】個體心理的不同系統在發展中是不同步的。

　　10.ABC 【解析】群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分數與同齡團體的差異屬個體差異。

　　11.ACD 【解析】學生間認知方式的差異主要表現在場獨立與場依存、沉思型與沖動型、輻合型與發散型等方面。外傾型與內傾型、獨立型與順從型是屬于性格差異。

　　12.BCDE 【解析】對于性格的特征差異，心理學家一般從以下四個方面進行分析：對現實態度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。

　　13.ABDE 【解析】略。

　　14.AC 【解析】只有AC項符合創造性活動的定義。

　　15.BCD 【解析】問題解決具有目的性、序列性和認知性。

　　16.CD 【解析】根據遷移的性質分類，遷移有正遷移和負遷移。

　　17.AD 【解析】學生群體差異包括年齡差異和社會文化差異。

　　18.ABDE 【解析】心理障礙兒童不屬于特殊兒童。

　　1 9.AC 【解析】從性質來看，學校心理健康教育包括發展性教育和補救性教育。

　　20.ABCDE 【解析】正強化是呈現愉快刺激增強反應概率，選項均符合該內涵。

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