三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或 “×”。每小題1分.其20分)

　　1.斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。 (　)

　　2.將學習成功歸因于自己的能力強不會提高學習的積極性。 (　)

　　3.態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。 (　)

　　4.人格障礙是后天教養的結果。 (　)

　　5.社會學習理論的代表人物是班杜拉。 (　)

　　6.實物直觀的優勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。 (　)

　　7.學習準備是一個動態的發展過程，包括縱向和橫向兩個維度。 (　)

　　8.心理學家的研究表明，所有的初中學生都達到了形式運算階段。 (　)

　　9.布魯納認為學科基本結構包括基本概念、基本原理、基本態度和方法。 (　)

　　10.聽教師精心設計教學既是有意義學習，也是有指導的發現學習。 (　)

　　11.提出“成功智力”概念的是梅耶。 (　)

　　12.在《心理結構》一書中提出八種智力的是加德納。 (　)

　　13.智力的PASS模型是戴斯提出的。 (　)

　　14.心理學將對自身認知活動有所意識的能力稱為元認知。 (　)

　　15.記憶是一個被動保持信息的系統。 (　)

　　16.隨著年齡的增長，記憶方面較為明顯的變化在記憶廣度的增加。 (　)

　　17.概念是構建人類思維和行為的基石。 (　)

　　18.皮亞杰認為兒童在學齡前是不能真正掌握數的概念的。 (　)

　　19.人所具有的最有力的認知技能是問題解決的能力。 (　)

　　90.兒童母語的產生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發展。 (　)

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