二、多選題

　　1.BD 【解析】學校課程是以滿足各社區、學校、學生之間客觀存在的差異性而設置的，因此具有一定的適應性與參與性。

　　2.AD 【解析】談話的基本方式是復習談話和啟發談話。

　　3.ACE 【解析】B、D是榜樣法的具體實施方式。

　　4.ACD 【解析】制定課程目標應研究學生，社會、學科。

　　5.ABE 【解析】傳統教育主張教師中心、教材中心、課堂中心，赫爾巴特是傳統教育的代表。

　　6.AC 【解析】課程計劃是關于學校教育教學工作的指導性文件，必須反映教育目的和培養目標，因此教育目的和培養目標是其制定的依據。

　　7.ACE 【解析】成績和興趣分組有時也有，但它們不是主要的分組方式。

　　8.ABCD 【解析】課外輔導是教學的一個環節，但不是綜合課的組成部分。

　　9.ABCD 【解析】E不是德育的主要方法。

　　10.ABDE 【解析】20世紀以后教育改革和發展表現出了一些新特點，主要是教育的終身化、全民化、民主化與多元化。

　　11.ABCD 【解析】小制作活動不符合群眾性活動的類型。

　　12.BCD 【解析】陶冶的主要方式有三種，即人格感化、環境陶冶和藝術陶冶。

　　13.ABCDE 【解析】這五項都是課程計劃的基本內容。

　　14.ABCDE 【解析】教學活動的形式可以靈活多樣，沒有固定格式。

　　15.CDE 【解析】這是對小學階段課程設置最基本的要求。

　　16.BC 【解析】見大綱教學過程的結構部分。

　　17.ABCE 【解析】演示課是根據使用的教學方法來分的。

　　18.ABDE 【解析】中國古代的官學內容豐富，主要包括書學、算學、醫學、律學。

　　19.AD 【解析】人的教育活動與動物“教育”活動的本質區別是社會性和意識性。

　　20.ACD 【解析】科技活動和學科活動是按活動內容劃分的。

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